Ulis : Enfants en situation de handicap, une histoire vraie

Résumé :
Storytelling d'une éducatrice de vie scolaire et d'un adolescent en situation de handicap. Cette chronique est le résultat de deux années passées en Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire dans un collège (classe Ulis), et d'une perception novice totalement extérieure au rouage de l'éducation nationale. Elle rapporte le témoignage d'une expérience spontanée, honnête, libre, qui ne prend parti ni ne juge, en un lieu humain où la temporalité s'entremêle entre passé, présent, futur. Elle évoque une fréquentation en binôme, déconcertante ou truculente, qui affirme sans réserve une munificence des liens humains. Un texte qui pourrait s'écrire en road movie au collège des Thelma et Louise..., la fin tragique en moins. Ce qui préside à la narration est le « matériau » ; à ce titre, il ne peut être manipulé comme un logiciel, une portion congrue, un système insensible ou inerte. Le « matériau enfant » vit, bouge, ressent, pense, évolue. Il faut en prendre soin comme d'une porcelaine. Son compagnon de route à l'école doit s'en trouver que plus légitime pour soutenir la charge. Et légitimé, parce qu'il est capable de soutenir la charge. Sandy Tournier écrit : « J'y ai rencontré une âme joyeuse, fiévreuse, empathique, engagée, étourdissante. Dans un hinterland de l’éducation nationale de la République, une vie. La vie devant moi, j'ai treize ans toujours ». Cette chronique pourrait s'intituler : L'utopique n'est pas une option, c'est une direction.
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